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多元教学模式助推天津六肖王教师教育课程模块网课教学


六肖王(www.artinbarcelona.com):2020-03-11

教师教育处消息 新冠肺炎疫情期间,为深入贯彻“停课不停教、停课不停学、学习不延期”的要求,教师教育处与教育学部及相关学院密切配合,精心设计教师教育课程模块的学习任务,任课教师们积极配合,进行网络教学新尝试新挑战。开课三周来,教师教育59门次课程分别创建了班级微信、QQ群,采取多元化的教学模式积极推进课程建设,不断提升网课质量,运行平稳高效,受到一致好评。

模式一:网络小组讨论

教育学部部长王光明老师把网络教学的重点放在学生的学上,在《中学数学微格教学》中积极探索“网络小组讨论”模式,培养学生的自学、治学、反思能力。通过设计课程主线,保证网络教学的完整性;筛选优秀教学视频,结合教学内容选取典型课例,给学生提供范例和思考;设计讨论题,不但要结合视频中教师的特点,同时要引发学生思考,更要结合学生的切身实际;对每次学生讨论的结果进行汇总,由主讲教师进行评价分析,交由学生共享等方式,创新开展网络教学,极大地培养了学生们的自学能力和反思精神。

模式二:微信群+慕课堂

教育学部副部长仲小敏老师在《中学地理教学设计》中采用的“微信群+慕课堂”授课模式取得良好的教学效果。为应对网课新挑战,仲老师广开思路,设计多项特色鲜明的实招、妙招:提前发给学生“学法引导”,引导学生完成课前预习;创新教学设计,结合慕课堂实现智慧教学;借助大量课例视频,丰富课堂教学内容;广泛利用公众号及“爱课程”资源共享课,拓展教学资源;开展小组合作学习,调动学生学习积极性主动性;发挥助教力量,形成“学习共同体”等,受到了学生们的一致好评。

模式三:雨课堂平台+微信群组合

教育学部张筱玮老师采用“雨课堂平台与微信群相结合”的授课方式,收到了良好的教学效果和反馈。张老师还发挥专业所长,借助深厚的教育教学经验和素养,引导年轻教师进行网络授课。通过雨课堂发布预习作业,即时提问和回答问题,检查考勤、是否阅读作业等。运用直播、弹幕、教学公告、讨论区等多种教学手段满足网络课交互需求,同时利用微信群、QQ群和雨课堂协同合作高效完成教学任务。

模式四:翻转课堂

教育学部刘春华老师在《心理健康与辅导》中采用“翻转课堂”模式,培养学生的自主学习能力。提前组织学习资源,将课件等学习资源发给学生,让学生有充裕的时间在课前进行自主学习,课上充分交流研讨。这种全员参与的网上课堂讨论的教学方式调动了学生的积极性、增强了课堂活跃度,受到学生们的普遍欢迎和认可,激发了学生们的学习热情。

模式五:UMU平台设计+多人在线编辑+慕课组合

教育学部孙湛芃老师在《信息技术在教学中的应用》中采用了“UMU平台授课+多人在线编辑授课+慕课(MOOC)”的学习模式。通过UMU的互动式教学设计,设置了教学过程、讨论等环节,帮助学生自学的同时拓展思考;同学之间可以看到讨论内容,增强了互动学习效果;石墨文档多人在线编辑,让同学们分组并且互相熟悉认识,增加了参与度和兴趣。通过设置活动串的方式,让学生行动起来,在行动中学习和实践,利用雨课堂平台开展慕课学习,该平台通过“视频插入功能”帮助整合不同课程的慕课视频内容。同时,可以设置思考、选择题、主观题等对学生的学习情况进行了解,教师根据反馈情况及时调整教学安排,使教学质量得到保证。

模式六:慕课+电子教材+微信群组合

音乐与影视学院沈学英老师在《音乐常识教学专题》《微格教学(音乐)》中尝试新的网络教学技术,采用“慕课+电子教材+微信群”相结合的教学模式。她提前布置“远程教学方案”,在上课前一天,将第二天的远程教学方案发布给同学们,让同学们不仅可以提前了解学习内容,也为他们自学提供了方向。在线教学中,同学们表现得积极主动、全情投入,收效良好。

模式七:材料前置+互动控制

音乐与影视学院的老师们通过集体分享网上授课的经验与思考,一致认为,网络慕课等课程需要教师提前做好下载剪辑工作,避免学生即时打开线上课程资源因通道拥堵而影响上课;多数同学未带课本回家,教师可提前为学生准备好教材PPT文件,提前发送给学生;课上注意控制互动时间,注意观察学生互动比例,保持课堂的紧凑节奏和一定数量、质量的参与度。

为保障教师教育网络课程质量,教师教育处制定了《六肖王_精准六肖期期中_六肖六码免费公开资料延期开学期间教师教育课程管理工作方案》,教师教育处全体工作人员分别深入到各个课程微信群中,对所有微信群班级全覆盖服务,跟进课程开展情况,及时反馈信息,做到教师教育课程管理与服务全覆盖、靠前站、无盲点,积极创造条件为广大师生服务。老师们在疫情期间充分备课,以饱满的工作热情投入到线上教学工作中,针对网络授课过程中发现的问题,及时教研讨论,寻求解决方案,保证了教师教育课程的质量和水平。


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